昨天，市教委主任劉宇輝在“市民對話一把手”節(jié)目中透露，本市將結(jié)合家長實際困難和需求，對中小學(xué)課后服務(wù)時間進行優(yōu)化調(diào)整。本市正在考慮通過實行教師彈性上下班等方式，緩解校內(nèi)教師壓力。

課后服務(wù)都有啥？

有體育藝術(shù)答疑等

本市課后服務(wù)的內(nèi)容不斷優(yōu)化。劉宇輝舉例，在兩小時的課后活動中安排一個小時的體育活動，發(fā)展學(xué)生興趣特長，開設(shè)藝術(shù)、科技等素質(zhì)拓展類選修活動。今年還在課后服務(wù)時段特別增加了課業(yè)輔導(dǎo)、答疑的內(nèi)容，學(xué)校遴選優(yōu)秀教師參與，實現(xiàn)小學(xué)生每天基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

未來，更多升級計劃將逐步落地。目前，本市堅持每個工作日提供課后服務(wù)到17時30分，和家長下班時間相結(jié)合。下一步，本市將按照教育部的相關(guān)要求，結(jié)合家長實際困難和需求，進一步優(yōu)化調(diào)整。一些學(xué)校已經(jīng)開始積極探索，比如大興區(qū)北京小學(xué)翡翠城分校在三個校區(qū)都開設(shè)了托管班，實現(xiàn)彈性放學(xué)，每天有老師看護學(xué)生至18時30分，解決了370余名學(xué)生放學(xué)無人接的困難。

誰提供課后服務(wù)？

引入更多社會力量

提升課后服務(wù)質(zhì)量，校內(nèi)外、課內(nèi)外不設(shè)“圍墻”。東城區(qū)結(jié)合“學(xué)區(qū)制”“學(xué)院制”改革，西城區(qū)結(jié)合“城宮計劃”，開展課后服務(wù)。為進一步豐富供給，本市正在試點社會機構(gòu)優(yōu)質(zhì)課程進校園。以北京市課外活動計劃為基礎(chǔ)，各區(qū)、各校健全完善社會力量參與課后服務(wù)機制，研制準入標準和管理辦法，引入家長志愿者、大學(xué)生志愿者、高校教師、社會力量等多方參與課后服務(wù)。

在教師保障方面，本市通過購買服務(wù)等方式引入社會力量，共同參與學(xué)校課后服務(wù)工作，緩解校內(nèi)教師的壓力。同時，劉宇輝表示，本市將強化教師參與課后服務(wù)的激勵和保障，績效工資向參與課后服務(wù)的教師傾斜。“我們也正在考慮通過實行教師彈性上下班等方式，關(guān)心關(guān)愛教師。”

服務(wù)模式有哪些？

拓展“家校社”共建模式

劉宇輝說，在解決課后服務(wù)問題上，教育部門要主動擔當，承擔主要責任。但學(xué)校在滿足每一個孩子、每一個家庭的多元個性需求方面也有局限，不是萬能的，要通過整合社會各界力量來共同解決問題。

北京市政協(xié)委員、北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉也給出建議：“教師可以到自己所在的社區(qū)，以社區(qū)托管點的形式，在自己家門口參與課后托管服務(wù)，拓展‘家校社’共建的多樣化課后服務(wù)模式。”

“要充分發(fā)揮學(xué)校育人主渠道作用，統(tǒng)籌課內(nèi)外兩個時段，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育資源，全面系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校育人生態(tài)，增加校內(nèi)服務(wù)供給，提高學(xué)校育人水平，讓每個學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W得會、學(xué)得好、學(xué)得夠。”劉宇輝說。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 課后服務(wù) 教師壓力 新試點