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教師打傘圍觀學(xué)生冒雨軍訓(xùn),教育局囂張回應(yīng):他們身份可不一樣
2023-08-30 07:32:18來(lái)源: 曉雯學(xué)姐

古語(yǔ)有云“教書育人,師為表率;以身作則,率為楷模?!?,這句話說(shuō)的就是教師的職責(zé),既需要承擔(dān)教書育人的重?fù)?dān),又需要以身作則地為學(xué)生們提供指引,所以教師的一言一行就顯得格外重要。


【資料圖】

老師和學(xué)生之間理應(yīng)是亦師亦友亦家長(zhǎng)的關(guān)系,都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難管,但實(shí)際上如果老師能夠真正設(shè)身處地為學(xué)生著想,那就很容易獲得學(xué)生的認(rèn)可,反之則會(huì)引來(lái)嫌棄甚至是質(zhì)疑。

湖南長(zhǎng)沙一所中學(xué),就因?yàn)橐粓?chǎng)特殊的軍訓(xùn)引起了諸多爭(zhēng)議,其中很多人都對(duì)教師的做法感到不滿,紛紛吐槽學(xué)校的“雙標(biāo)”和老師的高高在上,那么他們究竟做了什么能引起如此大的反響呢?

學(xué)生冒雨參加軍訓(xùn),教師卻在一旁打傘圍觀,教育局回應(yīng)過(guò)于囂張

軍訓(xùn)在很多人的印象里都是非常辛苦的,因?yàn)槎鄶?shù)軍訓(xùn)都是在初秋舉行,炎炎夏日還沒(méi)過(guò)去,因此學(xué)生常常要頂著大太陽(yáng)訓(xùn)練,甚至有的時(shí)候還會(huì)遇到下雨的情況。

一般遇到下雨的時(shí)候,教官就會(huì)視情況而定,小雨堅(jiān)持一下,大雨就會(huì)讓學(xué)生先避雨,以免學(xué)生因淋雨而生病,但是湖南長(zhǎng)沙某中學(xué)卻在下大雨的時(shí)候讓學(xué)生冒雨訓(xùn)練。

這本來(lái)就讓家長(zhǎng)有些心疼,而鏡頭一轉(zhuǎn),有人發(fā)現(xiàn)在一旁的老師卻打著傘圍觀,這就更讓人覺得火大,于是紛紛斥責(zé)老師的行為。

面對(duì)這種質(zhì)疑,教育局方面自然是需要作出回應(yīng)的,但是工作人員在回應(yīng)的時(shí)候先是質(zhì)問(wèn)采訪者“你淋過(guò)雨沒(méi)有?你會(huì)責(zé)怪老天爺嗎?”,然后又說(shuō)“老師和學(xué)生身份不一樣,他們代表學(xué)校形象,理應(yīng)時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”。

這番話本就體現(xiàn)出了“雙標(biāo)”,接下來(lái)又說(shuō)“學(xué)生淋點(diǎn)雨有什么關(guān)系,這本就是鍛煉意志力的方式,如果這點(diǎn)苦都不了,還能指望他們什么”。

這一頓“妙語(yǔ)連珠”的說(shuō)辭,不僅沒(méi)有打消家長(zhǎng)的顧慮和質(zhì)疑,反倒讓矛盾再一次升級(jí),作為教育工作者面對(duì)這種問(wèn)題的回應(yīng)未免太囂張了一些吧,就算說(shuō)得有些道理,這么說(shuō)話也讓人難以接受。

教師做法讓人不滿,教育局回應(yīng)可謂火上澆油,評(píng)論區(qū)吵翻了天

本身教師冷眼旁觀學(xué)生冒雨軍訓(xùn),就體現(xiàn)出了一種高高在上的優(yōu)越感,家長(zhǎng)本就覺得心里不舒服,理應(yīng)拿出更好的態(tài)度去解釋和反思,而教育局強(qiáng)硬囂張的回應(yīng)可以說(shuō)是火上澆油,讓人們本就不滿的情緒直接轉(zhuǎn)化成了怒火。

為此評(píng)論區(qū)網(wǎng)友也展開激烈討論,本以為評(píng)論區(qū)會(huì)一邊倒地?cái)?shù)落教師和做法和教育局的回應(yīng),但是沒(méi)想到卻出現(xiàn)了兩極分化的局面。

一部分網(wǎng)友認(rèn)為軍訓(xùn)本來(lái)就是磨練意志,教育局工作人員也沒(méi)說(shuō)錯(cuò),現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),吃點(diǎn)苦是有好處的,而且教師本就身份不一樣,和學(xué)生一起淋雨也不像話。

但是也有一部分網(wǎng)友覺得軍訓(xùn)不僅是磨煉學(xué)生意志,還是促進(jìn)班集體融合的方法,而教師作為班集體的一員就應(yīng)該參與進(jìn)來(lái),而且憑啥教官都跟著淋,老師就不能?

從筆者的角度看來(lái),教師不參加軍訓(xùn)是可以理解的,畢竟他們也有別的工作要做,但是站在雨中打傘圍觀的做法確實(shí)有些礙眼了,這就相當(dāng)于“跟我上”和“給我上”的區(qū)別,也難怪家長(zhǎng)和網(wǎng)友會(huì)如此激動(dòng)。

軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生有好處,但要想流于形式,就需要改良傳統(tǒng)訓(xùn)練模式

筆者作為家長(zhǎng)覺得軍訓(xùn)是必須要有的,能夠磨學(xué)生意志,增強(qiáng)體魄,培養(yǎng)愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感,但是現(xiàn)在軍訓(xùn)問(wèn)題頻出,很多學(xué)校單純?yōu)榱塑娪?xùn)而軍訓(xùn),從而流于形式,到最后學(xué)生累得夠嗆還沒(méi)真正學(xué)到什么。

所以要想真正讓軍訓(xùn)發(fā)揮應(yīng)有的作用,就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行改良,基本的體能訓(xùn)練可以保留,但是也要根據(jù)學(xué)生的情況做一些個(gè)性化的改良,增加一些趣味性。

另外最重要的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,不能只滿足于體能訓(xùn)練,還要多看多學(xué)多講愛國(guó)奉獻(xiàn)的事跡和案例,讓愛國(guó)清華深入學(xué)生內(nèi)心,這才是軍訓(xùn)身心雙重意義。

還有就是提升軍訓(xùn)的實(shí)用性,現(xiàn)代社會(huì)危險(xiǎn)重重,可以利用軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)教學(xué)生一些防身的技巧和方法,這樣不僅身心得到鍛煉,還能夠讓學(xué)生獲得真正有用的知識(shí),不至于流于形式。

【筆者有話說(shuō)】軍訓(xùn)是磨煉意志的一種方式,教師也確實(shí)身份不一樣,但是之所以能夠讓人如此反感,最主要還是教師沒(méi)能做到與學(xué)生同甘共苦,只是以一個(gè)高高在上的態(tài)度去“檢閱”學(xué)生訓(xùn)練成果,這一點(diǎn)需要教育工作者反思,而傳統(tǒng)軍訓(xùn)確實(shí)應(yīng)該進(jìn)行改良了,否則就很容易流于形式。

話題:你如何看待雨中軍訓(xùn)這種情況?歡迎留言分享與討論。

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