日前，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展有關工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在介紹2022年工作重點時指出，今年將推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進，推進中職學校多樣化發(fā)展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，引導學生家長理性選擇。

據(jù)介紹，我國今年還將制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制。完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質量較高的專科層次高等職業(yè)學校，升級部分專科專業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。

職業(yè)教育與普通教育，本是分類教育，一度卻掉入分層教育的尷尬，職業(yè)教育在招生分數(shù)與選擇上掉了車尾，而且因為學歷是大專，升學通道有限，這使得不少人認為學習不好才讀職校，當技術工人沒出息，形成對職業(yè)教育的社會偏見，教育分流也無奈變成了被動式的“淘汰”。

試辦職業(yè)本科教育，推動職業(yè)教育學歷貫通，不僅打通了職業(yè)教育升學通道，既滿足了社會對不同層次技術人才的需求，也滿足了民眾升學的愿望，平衡了民眾和社會的需求。暢通升學渠道，滿足學生接受高層次教育的需求，彌合職業(yè)教育與普通教育之間地位落差，也能一定程度紓解學生和家長的焦慮，也有利于增強職業(yè)教育的吸引力。

要看到，打通職業(yè)教育升學通道，并非簡單的學歷鍍金。試辦職業(yè)本科教育，是要從類型特色、產教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，真正讓職教本科具有含金量。

當然，在社會大力加強職業(yè)教育吸引力的同時，社會能否轉變觀念，客觀看待學歷?家長們大多望子成龍，中考分流壓力和“教育焦慮”，壓得學生不堪負重，而一些用人單位迷信高學歷，很多從事實際工作的崗位也苛求高學歷，更助長了學歷競爭。

說白了，對技術人才來說，就業(yè)時，社會淡看“學歷”，看重“能力”;待遇上，有完善的職業(yè)資格等級作參考，發(fā)展有通道。如此，才能真正讓大家根據(jù)自己的稟賦和潛能，選擇適合的人生發(fā)展方向，享受到多樣化的成長成才空間和通道，人人都有屬于自己的精彩人生。

關鍵詞： 打破職業(yè)教育升學通道 高職招生主渠道 引導理性選擇 消除職教偏見