當(dāng)各式各樣的鮮花擺在臺面，睿睿系好圍巾，有條不紊地修剪整理，再配上一張粉色的歐雅紙，約20分鐘的工夫，一束整齊漂亮的捧花躍然手中。在黃浦區(qū)局門路上的“益+”公益陽光花店，睿睿是這里的店員之一。作為一名“星星的孩子”，她在這里實習(xí)兩年多，今年畢業(yè)后成功留下就業(yè)。

珍惜這樣的就業(yè)機會

從黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，到如今實現(xiàn)就業(yè)，睿睿已經(jīng)在這里了大約3年。

這里的一些，睿睿已經(jīng)熟門熟路。桔?；ǖ乃枰喾乓稽c，康乃馨的水則要少一點。三兩下功夫，姑娘把剛才還散落著枯葉殘枝的桌面，清理得整潔如初。

“剛來的時候，小姑娘很害羞，她話不多，但和大部分的女孩子一樣，很喜歡花，只要一接觸到花，就迫不及待地想學(xué)。”張婷是店長也是指導(dǎo)老師，她帶了睿睿大約3年，親眼看著這位孩子一步步成長。修剪花、包花并不難，從零起步的孩子們，兩三個月后，就能扎出第一束屬于自己的鮮花。“他們沉靜其中，有自己的思路和想法，總是燦爛的、陽光的，就像睿睿一樣，他們的配色，時常給人驚喜。”

從女兒4歲確診為自閉癥后，睿睿媽媽陳女士就辭去工作，全心全意陪伴孩子長大。“花店有很多精細化的動作，也能與外人有很多的溝通與交流，跟老師的配合也越來越默契。”睿睿媽媽說，“把她當(dāng)成正常孩子一樣，該做的規(guī)矩一定還是要做，這才能幫她適應(yīng)社會的規(guī)則。”

睿睿一家住在佘山，每次到花店上班，睿媽和睿睿清晨5點鐘就要起床，輾轉(zhuǎn)公交和地鐵，前往黃浦的這家花店上班，“盡管路程遠，但能夠感覺到睿睿發(fā)自內(nèi)心的喜歡與熱愛。我們離正常人的就業(yè)還有很大距離，但能有這樣的機會，我們還是非常珍惜。”

助力特殊孩子走出校園

睿睿工作的當(dāng)天，她的三位“師弟”也來到花店實習(xí)。正在就讀于黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校四年級的明明(化名)，顯得比較健談，除了洗花瓶、扎花，他還是學(xué)校足球隊的主力，經(jīng)常去圖書館和面包店幫忙，甚至學(xué)會了燒得一手好菜。

每周五，花店都會讓孩子們扎一束花回家，送給自己或者贈予家人親友。特殊教育職業(yè)學(xué)校的語文老師陳振華就收到過好幾次，她說，學(xué)校里有自閉癥少年，也有人存在智力障礙或者嚴(yán)重的情緒控制障礙，基本上都會在花店實習(xí)一年，這群特殊少年似乎找到了和這個世界溝通的密碼。重復(fù)性的工作，安靜和寬松的工作環(huán)境，讓他們感到心安。

據(jù)了解，黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校成立于2017年，面向黃浦區(qū)智力殘疾、腦癱和自閉癥等殘疾學(xué)生，與華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實驗學(xué)校師資共享。除了在花店學(xué)習(xí)基本的花卉護理知識和基礎(chǔ)花藝技能外，他們還去陽光家園學(xué)習(xí)電子檔案管理，去社區(qū)圖書館幫忙整理書籍，去面包店學(xué)習(xí)接待禮儀并協(xié)助打掃衛(wèi)生。

“未必每個學(xué)生最后都能被職場接受，但我們要帶著他們走出校園，只有走出去，你才會看到，他們能做得那么好。”陳振華說。

長久以來，上海特殊教育的“零拒絕”模式，讓殘障少年有了和普通孩子一樣接受教育的權(quán)利。從2017年起，上海啟動了面向特殊孩子的職業(yè)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的特點，為完成九年義務(wù)教育并且有能力的學(xué)生，提供職業(yè)教育機會，也為他們?nèi)谌肷鐣?chuàng)造了更多的可能。

這家“益+”公益花店正式在這樣的職業(yè)教育背景下成立，由五里橋街道黨工委和社區(qū)志愿服務(wù)中心與社會組織黃浦區(qū)潤一公益社區(qū)發(fā)展中心合作運營，掃一掃二維碼，打開“益+”公益花店的網(wǎng)頁，琳瑯滿目的綠植商品就會出現(xiàn)在手機屏幕上。附近辦公樓宇的企業(yè)和不少單位，也會前來線下采購。

潤一公益組織的負責(zé)人鄭重告訴記者，街道提出幫助特殊孩子的想法后，他一直在思考以什么方式呈現(xiàn)，最后選擇了花店。鄭重感慨，離開校園后，不少孩子由于缺乏就業(yè)機會，只能選擇回歸家庭。相對較為封閉的生活環(huán)境，致使他們各方面能力迅速退化。“我們希望和街道、學(xué)校一起，把這個平臺慢慢擴大，把更多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生召回來，給他們搭建一個就業(yè)平臺，幫助這群孩子，實現(xiàn)邁向社會的第一步。”

關(guān)鍵詞： 星星的孩子 花店員工 指導(dǎo)老師 特殊孩子