如果一開始就滿足于在低水平的期刊上發(fā)表低水平的論文湊數(shù)，有礙于考生科學精神的養(yǎng)成與研究態(tài)度的端正，對其未來發(fā)展貽害無窮。

近日，一篇《九省市高中名校學生論文涉嫌造假》引起輿論嘩然。作者稱其查閱了高考自主招生錄取名額較多的高中名校學生所發(fā)表的論文，發(fā)現(xiàn)多篇涉嫌抄襲的論文，其中還有學生借助論文進入了高校大門。而這樣的現(xiàn)象在杭州、鄭州和成都等九地多所知名高中存在。

在這個“造假現(xiàn)象”中，其實可能存在不當署名的情況。如果署名作者沒有參與研究與寫作，就不應該署名。然而，在現(xiàn)實生活中，各類考生家長急功近利，為了走捷徑而在自己發(fā)表的成果中將署名“贈送”給考生者有之，請朋友在其作品中為孩子“掛名”者亦有之。但他們一般并不知道這種揠苗助長的做法違背了科研成果發(fā)表的基本規(guī)范：只有真正參與研究的人才能獲得署名權、享受相應的榮譽并承擔相應的責任。

之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有三。首先，自主招生將發(fā)表論文作為評價指標本身不合常理。常識表明，沒有一定的知識積累、專業(yè)訓練是很難熟練地掌握研究方法的，更難以獨立地開展科學研究和撰寫論文。從發(fā)展階段上講，絕大多數(shù)高中生還遠未達到獨立從事科研和發(fā)表論文的程度，只有極少數(shù)特別優(yōu)秀者才可能獨立研究并發(fā)表論文。從曝光的期刊來看，似乎沒有高水平或有影響力的，這其實也表明這些考生也知道，自己充其量只能寫低水平的論文。

問題是，如果一開始就滿足于在低水平期刊上發(fā)表低水平的論文湊數(shù)，有礙于考生科學精神的養(yǎng)成與研究態(tài)度的端正，對其未來發(fā)展貽害無窮。正是這種不切實際的指標，誘使部分考生與家長采取了不誠信的行為。

其次，以牟利為目的的負面利益鏈的存在。除了傳統(tǒng)的地下槍手公司、一些期刊為收取版面費而對可能存在抄襲問題的學生論文放水之外，值得關注的是，由大量的期刊與學位論文數(shù)據(jù)的泄露而滋生了一些新型的批量化論文拆分“洗稿”公司。一些復印社和期刊泄露出的論文數(shù)據(jù)經(jīng)過倒賣而成為制作各類論文作坊的原材料，規(guī)避連續(xù)重復字數(shù)、打論文發(fā)表時間與上網(wǎng)時間的時間差等妙招都已得到嫻熟的運用。

最后，文化上缺乏對原創(chuàng)和知識產(chǎn)權的尊重，在教育方面，學生從開始寫作文時就熱衷于背范文，更有小學生從一開始寫作文就由家長口述自己記錄的情況。這一方面在潛意識里形成了“別人的文字就是我的文字”的錯誤意識;另一方面，從小沒有養(yǎng)成獨立思考和研究寫作的習慣。

就此而言，要避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，自主招生應淡化以發(fā)表論文作為標準，即便要引入論文指標，也應提高對論文質(zhì)量和水準的要求，并且對成果的真實性與創(chuàng)新性以及科研能力做出進一步的嚴格甄別，如可以要求學校和考生提供研究過程、實驗記錄等具有說服力的材料。同時，加強相關期刊的科研誠信管理，從發(fā)表這一最終環(huán)節(jié)阻斷相關負面利益鏈與地下產(chǎn)業(yè)鏈。

此外，尊重原創(chuàng)、知識產(chǎn)權的意識與科研誠信教育要從中小學生抓起，特別是在創(chuàng)新大賽、科技論文大賽等競賽中要設法通過一定的規(guī)范倒逼家長和老師避免越俎代庖，讓代寫、代做研究、贈送署名等不端行為難于實施。

關鍵詞： 發(fā)表論文 標準