據(jù)9月7日《南方都市報(bào)》報(bào)道，隨著“雙減”政策出臺(tái)，打著“新家政”名義的住家教師概念悄然興起。有中介機(jī)構(gòu)一方面將住家教師包裝成“新家政”，另一方面解釋說他們與一般的家政人員不同，不負(fù)責(zé)家務(wù)做飯，只負(fù)責(zé)孩子的教育問題。

不久前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其中明確要求不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語(yǔ))培訓(xùn)。

上有政策，下有對(duì)策。“雙減”政策出臺(tái)后，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停了周末和假期輔導(dǎo)班，但一些變通的方法隨之而來。比如，將學(xué)科類培優(yōu)課程從周末挪到周中，周末安排科學(xué)、編程類課程;培訓(xùn)班老師改頭換面，打著“新家政”名義成為住家教師，等等。

“新家政”與普通家政有所不同，是經(jīng)過包裝的“家庭教師”。住家教師需要從早到晚陪伴雇主的孩子，專職負(fù)責(zé)孩子的教育問題，責(zé)任大、時(shí)間長(zhǎng)，工資自然不菲，也因此吸引大批教培人員趨之若鶩。不少家長(zhǎng)在校外培訓(xùn)課程時(shí)間的變動(dòng)之下，主動(dòng)或被動(dòng)地選擇了家教。“新家政”市場(chǎng)日趨火爆。

某種角度上說，“新家政”是一些人為了規(guī)避政策監(jiān)管，而將學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)入家庭來開展，這當(dāng)中潛藏著一些不確定因素。比如，對(duì)住家教師來說，有工作時(shí)間長(zhǎng)、缺乏勞動(dòng)保障等職業(yè)風(fēng)險(xiǎn);對(duì)雇主而言，花大價(jià)錢將孩子的教育交給一個(gè)新興而又尚無規(guī)范的“新家政”，安全、教育質(zhì)量、性價(jià)比等都不夠明朗。

在校外培訓(xùn)被大面積叫停的背景下，一些有財(cái)力的家庭自然可以選擇聘請(qǐng)家教來為孩子培優(yōu)，但必須厘清的是，不能讓教培機(jī)構(gòu)通過如此“調(diào)包”熱炒“新家政”，消解“雙減”的落實(shí)效果，甚至擾亂市場(chǎng)秩序，引發(fā)新的教育焦慮。

對(duì)于學(xué)科類培訓(xùn)可能變得更加隱蔽、以各種不易察覺的形式開展等情況，有關(guān)方面正在研究制定具體的指導(dǎo)意見，下一步或?qū)⒊雠_(tái)針對(duì)性舉措，指導(dǎo)各地查處和糾偏。

教育是一門科學(xué)。“雙減”政策并非簡(jiǎn)單的調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間，也不僅僅是給學(xué)生減負(fù)，其最終目標(biāo)是構(gòu)建良好的教育生態(tài)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。“雙減”關(guān)系到教育領(lǐng)域的諸多問題，一些頑疾也會(huì)以不同方式影響甚至阻礙新政落地，對(duì)此，人們應(yīng)該理性看待，有關(guān)部門應(yīng)有預(yù)判、有準(zhǔn)備、有應(yīng)對(duì)。

進(jìn)而言之，教育評(píng)價(jià)改革包括考試改革、招生改革和考試招生管理體制改革等層面。如果高考、中考的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然發(fā)揮重要作用，唯分?jǐn)?shù)論的“土壤”便難以消除，各種變通之法便可能會(huì)層出不窮。

欲使“雙減”政策落到實(shí)處，還需審慎應(yīng)對(duì)，統(tǒng)籌安排，出臺(tái)更具針對(duì)性的細(xì)則，真正發(fā)揮學(xué)校主渠道、主陣地的作用，完善家、校、社協(xié)同機(jī)制。當(dāng)然，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，形成減負(fù)共識(shí)。多管齊下，徐徐圖之，方能完成這項(xiàng)艱巨任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 雙減政策 學(xué)科培訓(xùn) 新家政 家庭教師