近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”)一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)社會廣泛關注。“雙減”背景下，不少學科類機構紛紛轉型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。受訪人士表示，在相關政策背景下，職業(yè)教育更要盡快夯實基礎，提高自身實力，成為更多人的優(yōu)先選擇。

文/廣州日報全媒體記者曾俊 實習生胡可欣

新動態(tài)：機構忙于轉型職業(yè)教育

“雙減”政策下，K12學科類機構忙于轉型。在轉型的備選方案中，成人非學歷職業(yè)教育成為重要方向。近日，在線教育上市公司高途啟用新官網(wǎng)域名，并上線新版APP。記者看到，公司主攻語言培訓、大學生考試、財經(jīng)、公考、教資、留學、管理、醫(yī)療等多類型職業(yè)教育業(yè)務。昂立教育則表示將加大對職業(yè)教育的拓展力度，學大教育也計劃探索職業(yè)教育領域。

近年來，國家對社會力量參與職業(yè)教育利好政策不斷。新修訂的《民辦教育促進法實施條例》規(guī)定，國家鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實施職業(yè)教育的民辦學校?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》規(guī)定，支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心研究部主任曲一帆撰文指出，當前，新經(jīng)濟發(fā)展、新業(yè)態(tài)涌現(xiàn)催生新職業(yè)、新專業(yè)產(chǎn)生，為新技能培訓提供廣闊空間?，F(xiàn)有校外培訓機構可利用在線教育的技術優(yōu)勢，除提供考試、留學等成人培訓外，還可提供更多在線新型職業(yè)技能類培訓。此外，記者梳理發(fā)現(xiàn)，成人非學歷教育賽道正在吸引多家一線投資機構入局。

新機遇：職業(yè)教育類型定位更明確

“‘雙減’政策即是要推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，從本質上緩解乃至解決家長的校外培訓需求，通過提供優(yōu)質均衡公平的教育，這樣也會使社會對職業(yè)教育充分認同且樂于接受。”廣東技術師范大學教育科學與技術學院院長陶紅教授認為，這一舉措凸顯了職業(yè)教育在教育體系中的作用，其類型定位更加明確，職業(yè)教育發(fā)展將迎來新機遇，并且這種影響長遠而深刻。

從供給側角度看，這更要求舉全社會之力辦好職業(yè)教育，建立職業(yè)本科、專碩專博等完備健全的職業(yè)教育體系，造就大批具有創(chuàng)新能力高素質的技術技能型人才。她呼吁建立科學的職業(yè)人才評價觀，從行業(yè)、企業(yè)到工廠，逐步提高職業(yè)技術技能型人才的經(jīng)濟待遇，提供暢通的職業(yè)發(fā)展空間，使其學有所用，用有所值，在工作崗位上體現(xiàn)其出彩的人生價值，增強職業(yè)教育的吸引力。

她介紹，近幾年，職業(yè)學校培養(yǎng)出來的一線能工巧匠不鮮見。人們應尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質，包括德育、心理素質、知識技能、實踐能力、體育美育和社會適應性等，將他們送到最適合自己的學校和崗位。

陶紅認為，“職業(yè)啟蒙教育”也相當關鍵，“某種意義上看，職業(yè)教育是教給人以生存技能的教育，應貫穿于生命始終，不能窄化之，其宜早不宜遲，能最大限度地幫助學生確立自己的人生目標。”她表示，職業(yè)啟蒙教育是成人教育必不可少的一環(huán)，關乎個體能否獨立生活、是否具備能力來迎接生活的挑戰(zhàn)。

新數(shù)據(jù)：

超3000名515分以上的學生選中職

2021年，廣州中職學校三二分段及省級以上重點特色專業(yè)首次在中考第一批次招生。記者從廣州市招考辦獲悉，超過3000名515分(普高錄取最低控制線)以上的中考生被中職學校錄取，總體形勢良好。考生升學選擇與經(jīng)濟社會發(fā)展需求契合度高，木雕、廣彩、粵菜制作等傳統(tǒng)“非遺”特色專業(yè)以及工業(yè)機器人、無人機、城市軌道交通等現(xiàn)代熱門專業(yè)備受考生青睞。

另據(jù)各校公布的第四批次錄取情況，廣州市旅游商務職業(yè)學校錄得600分以上考生13人，最高分為692分，錄到了國際商務專業(yè)。廣州文沖船廠技工學校的新生中最高分為693分。廣州市信息技術職業(yè)學校錄取600分以上的考生有14人，其中，來自中山大學附屬中學的王同學以672分的成績，錄取了在第一批次的三二分段及省重點特色專業(yè)錄取中最熱門的動漫與游戲制作專業(yè)。

考取了671分的楊子鳴，第一志愿選擇報讀廣州市輕工職業(yè)學校民間傳統(tǒng)工藝的嶺南文化藝術—木雕(全日制三二分段)專業(yè)。“我們常常就選擇、未來等話題進行探討，可能在潛移默化中對他產(chǎn)生了影響。”楊爸爸跟孩子分析過，雖然他上普高不成問題，但要想上“雙一流”高校，目前的成績不是特別有競爭力，因此考慮了中職這條“賽道”。在楊爸爸看來，楊子鳴最大的優(yōu)點就是能夠沉下心做事，自律且專注，具備“手藝人”所需要的素質。

新格局：

廣州中職學校特色明顯 錯位發(fā)展

在廣州，就讀中職學校和普通高中的學生數(shù)大體相當，有些家長和考生產(chǎn)生“中考分流”的誤解，其實不然。對此，廣州市幼兒師范學校校長丘毅清認為，這源自對職業(yè)教育的認識不夠充分，其實職業(yè)教育的前景非常好，尤其廣州市屬中職學校正處于黃金期，形成了特色明顯、錯位發(fā)展的格局，“學生能通過多種途徑繼續(xù)升學，校企合作廣泛開展、精準對接，提升了職業(yè)含金量，較好服務學生就業(yè)”。

在她看來，對生源的加工能力，是衡量職業(yè)學校辦學質量的重要標準，辦學者應該從三個方面著手。“一是繼續(xù)辦出特色，中職學校的學專門門類很多，但并不是所有門類都得到社會歡迎，學校不應該貪大求全，而應當適當縮減專業(yè)數(shù)量，把住入口、管住出口，凸顯自身優(yōu)勢。二是促進深度產(chǎn)教融合，緊緊抓住職教集團等平臺，專業(yè)要主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且進行動態(tài)調(diào)整，不適應市場的專業(yè)就應該果斷淘汰。三是提升師資水平，好老師是學校發(fā)展的基礎，現(xiàn)在我們也有招博士，未來高層次人才從事職業(yè)教育會越來越多，社會認可度逐漸高了。”但她坦言，在未來，職業(yè)教育和普通教育還是要做到真正的橫向融通，“急需打通職業(yè)教育向普通教育轉換的渠道，構建立交橋，讓大家形成雙向選擇。”

關鍵詞： 雙減政策 職業(yè)教育 新機遇 定位明確