開學在即，文具銷售迎來旺季。與以往不同的是，今年，“文具盲盒”成為了中小學生的新寵。這些針對中小學生群體的盲盒產品，以不確定性為賣點，印著“打開有驚喜”“內含隱藏款”等字眼，引導學生購買。除此之外，流沙筆袋、扭蛋橡皮等“玩具化文具”也獲得了學生群體的青睞。有學生家長擔憂，這類介于“文具”和“玩具”之間的產品，不僅價格虛高，還可能滋生攀比心理，同時，其中某些“三無”文具也存在質量問題，威脅學生身體健康。

近幾年，盲盒經濟得到迅猛發(fā)展，從最初將各種不同的小玩偶放進盒子里銷售，到現在餐飲、美妝、圖書等諸多消費領域全都刮起“盲盒風”，“盲盒”侵入教育行業(yè)，幾乎是注定的。須知，盲盒并非新鮮事物，上世紀90年代“干脆面”中的卡片就是盲盒的雛形，孩子們并不知道里面的卡片人物是誰，但他們總想集齊所有卡片，并期待著下一張卡片就是自己希望得到的卡片。形式變了，本質未變。因為“盲盒”幾乎無死角地對青少年展現著魔力。盲盒之“盲”新奇神秘，同樣的包裝里，藏著不同的款式，因為只有盒子拆開的瞬間，這些謎底才會揭曉。這種不確定，會讓一些孩子產生驚喜感、期待感。青少年心智尚未成熟自制力不強，容易著迷尋刺激，一些盲盒文具還推出“隱藏款”“限量款”等，這種“物以稀為貴”的背后，體現出一種很幸運的心理，類似抽獎的行為能容易引導孩子反復來購買甚至成癮。再有，青少年盡管不是收入群體，但消費欲望強烈還有父母親友“錢袋”加持，購買力有強大支撐。

“文具盲盒”魔力大、誘惑大、賭性強，容易誘發(fā)攀比心理，過度消費，浪費嚴重，更會影響孩子們學習的專注力。孩子如果只是偶爾購買盲盒文具，沒什么問題，若一旦成癮就會掉入坑里不能自拔。因此，家長和教師必須教育孩子正確看待“文具盲盒”，要積極引導孩子們樹立正確消費觀。從一些報道來看，家長與孩子一道購買“文具盲盒”給出參考建議，要比武斷禁止孩子購買，效果要好得多。在這個過程中，家長可以給孩子把關，指導孩子選購文具應以實用為主，讓孩子懂得哪些文具是自己真正需要的，以免造成文具積壓，造成不必要的浪費。一些老師的引導方法也可以參考。比如，一位學校老師說：“家長可以把盲盒里邊拆出來的這些文具，讓孩子列一個表，然后帶孩子到實體店看一下，我們分開買加起來一共要花多少錢。孩子在算一算、比一比的過程中，讓他發(fā)現買盲盒原來是吃虧的、不劃算的，以后他就不再繼續(xù)購買了。”

至于“文具盲盒”存在的“三無”產品質量問題，就需要監(jiān)管部門出手，關注產品質量及營銷宣傳，確保未成年消費者的知情權、選擇權和公平交易權等合法權益不受侵害。

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