踏進“轉碼”賽道的文科生，能否找到新的職業(yè)前景？

大學畢業(yè)當了一年多的音樂老師后， 曾就讀于華北地區(qū)某二本院校音樂教育專業(yè)的李娟決定轉行，“到了社會上，發(fā)現計算機行業(yè)崗位多、好的公司也多，就花一萬多報了家培訓機構，學習java轉去做后端?！?/p>

文科生轉為碼農、程序員被稱作“文轉碼”。今年5月，某大型招聘平臺發(fā)布《2023大學生就業(yè)力調研報告》，其中一項核心發(fā)現為：深造畢業(yè)生“文轉碼”意愿強，但“缺乏基礎”是最大障礙。

(資料圖)

上述報告分析，當前數字經濟成為經濟發(fā)展的新動能，掌握數字技能的畢業(yè)生在就業(yè)市場上更具有優(yōu)勢，因此“文轉碼”成為熱議的現象。

社交媒體上，以“文科零基礎轉碼”“純文科轉碼上岸”“國內文科生轉碼路徑”等關鍵詞為主題的經驗分享不勝枚舉，成百上千的點贊、評論和收藏量似乎映射出“文科生轉碼或成趨勢”。

1158萬，今年，再創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生人數讓社會對大學生就業(yè)愈加關注。在嚴峻的就業(yè)形勢下，對文科生而言，“轉碼”能否為他們描繪出新的職業(yè)發(fā)展前景？當一名文科生決定踏進“轉碼”賽道，需要做好哪些準備、應對哪些挑戰(zhàn)？

觸“碼”的動因

今年9月，邱雨將赴香港攻讀語言學碩士，方向為計算語言學、語音識、以及NLP（自然語言處理）。她就讀于華北地區(qū)某211高校小語種專業(yè)，是2023年本科應屆畢業(yè)生，大學期間，她決定轉碼。“我覺得傳統(tǒng)文科不太好就業(yè)。”

申請讀研學校的時候，邱雨瀏覽了各目標院校網站對畢業(yè)生就業(yè)去向的介紹，又到招聘平臺了解語言學相關的崗位，最后對技術產品經理產生了興趣。在她看來，應聘技術崗尤其是算法崗，計算機科班生的競爭已經很激烈；她現在的實習、未來找工作，都聚焦在技術產品經理崗，認為這是基于教育背景和學習經歷、理性的思維模式以及自身能力做出的更合適選擇，“雖然嚴格來說不屬于程序員，但我覺得和‘碼’是脫不開關系的?！?/p>

從銷售轉型為程序員，蘇蒙用了差不多一年時間。2018年，他從東北一所普通本科院校的工商管理類專業(yè)畢業(yè)，入職了大連某快消品公司，負責客戶維護工作。在他看來，這份工作的天花板比較低，大連的物價和房價又相對較高，好的工作機會卻很少?！翱紤]到這座城市的IT行業(yè)還算熱門，第二年10月，我開始關注轉行?！?/p>

瀏覽了當地IT類企業(yè)技術崗的用人需求后，蘇蒙在網上查找視頻了解學習方向，也向從事開發(fā)的大學同學請教，經過一個月的前期摸索，他為自己做好了規(guī)劃：用六個月時間完成轉碼?！爱敃r想著花半年去學后端，但其實那段時間學習的只是基礎，實際學習時間延長到了一年左右。”

網易數讀曾在多個“轉碼”相關的豆瓣小組、共2451條帖子里爬取過數據，結果顯示，文科轉碼的熱度指數以100.00問鼎，其次為商科和生化環(huán)材等學科；好就業(yè)、想出國、工資高是轉碼者們的主要考量原因。

今年5月9日，國家統(tǒng)計局發(fā)布2022年城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資數據，指出過去一年里，在城鎮(zhèn)非私營單位中，收入最高的為信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)，從業(yè)人員年平均工資達22.04萬元，在19個行業(yè)門類中位居首位。6月上旬，麥可思研究發(fā)布的《2023年中國本科生就業(yè)報告》也表明，2022屆本科畢業(yè)生10大高薪專業(yè)，幾乎都被與IT緊密相關的計算機類、電子信息類專業(yè)占領，前三名分別為信息安全、信息工程以及數據科學與大數據技術。

麥可思對2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入及其專業(yè)調研情況表。圖/麥可思研究

但也并非所有文轉碼者都出于“找到更好工作”的目的。文學類專業(yè)大三在讀生章瀟坦言，計算機行業(yè)在國內的吸引力是他轉碼的原因之一，但更主要的，是他發(fā)現所學專業(yè)不太能滿足自己的需求。當他大一下學期想更換賽道時，已經錯過了轉專業(yè)時間，于是，他選擇了輔修計算機技術與科學?！拔业某踔圆煌耆珵榱烁咝?，在本專業(yè)，我能一眼看到未來，從入學老師就告知我們，大部分同學會去考研、考公或者當老師?！?/p>

李星是受訪者中最受“興趣”推動的轉碼者。目前，她就讀于華東地區(qū)某985高校中文系研二年級，轉碼的主要契機始于大二下學期時，她在書上看到了“計算語言學”的概念，并對此產生了濃厚興趣。“于是我決定去學計算機，更傾向于涉足交叉領域，因為我本人不太喜歡只做純文科的東西?！?/p>

本專業(yè)的學分壓力使得李星無法再抽時間去修計算機的所有課程，她查資料了解了計算語言學方向的必學內容是哪些，自學了python、數據結構、計算機組成原理等，也選修了學校的一門課程?！昂髞肀Ｑ形疫€是選擇留在本校中文系，不過已習慣于用計算機技術做科研?！?/p>

“8小時學習制”

剛進入研究生階段，李星就正式轉型了。在導師有關如何設計更好的交互模式促進二語習得的項目中，她對前端的興趣越來越大，便將前端開發(fā)確定為發(fā)展方向，且基于統(tǒng)計學和計算機語言，完成發(fā)表了兩篇文章。

李星的轉碼基本都靠網絡自學，集中學習在研一學年，滿打滿算用了4個月，每天6-8小時，掌握JavaScript、html、css、Vue、React、TypeScript等相關知識，數據結構等內容也不能落下?！案杏X確實挺困難的，如果我沒有這么強大的興趣、或者沒有從大二接觸一些相關內容的話，轉碼會是件非常痛苦的事情?！?/p>

李星覺得，作為沒有體系化計算機學習背景的文科生，想要實現一個步驟，需看書或者上網大量查閱資料，不熟悉語法就容易敲錯代碼?！按蠹铱赡芙洺？吹健畠?yōu)雅的代碼’這一說法，其實代碼是可以精簡的，只要把它的邏輯想通，就不需要頻繁賦值或者開一個變量，但對當時的我來說，這種轉換是很緩慢的?！?/p>

邱雨也提到了“8小時學習制”，大三上學期，她就跟著網課自學python和一些數據科學方面的課程，同時通過實習公司的內部培訓學習處理方法、語義理解和操作邏輯，具體方向為語音識別?！澳嵌螘r間，因疫情居家的我除了學碼就沒有別的事了，每天起碼要用8小時聽課、刷推送、看書、練習，遇到問題就上csdn論壇或者找計算機專業(yè)的朋友請教，堅持了大半年，投入時間和精力超過了本專業(yè)的學習?！?/p>

但章瀟的網課之路顯得更為艱難。覺得輔修專業(yè)課老師講授的理論可以吸收，他又找到加州大學伯克利分校的經典課程——CS61A，“它教我們使用python去探索和理解諸如‘遞歸’等很基礎的計算機概念，看視頻還行，但課上測試和課后大作業(yè)都非常難，向網友請教對我來說不太夠用?！彼靡粋€暑期加一個學期、每天一兩個小時的時間去學習，實際產出卻很少，“學的東西就像是屠龍術，我產生了強烈的挫敗感?！?/p>

同樣陷在產出困難里的蘇蒙選擇了借助外力。起初，他在業(yè)余時間跟著視頻寫代碼，越到后期涉及到框架搭建的內容時，他不太能憑一己之力找出bug（缺陷、漏洞、故障等）的問題所在，“說實話難度挺大的，即便很小的問題我都要摸索很久，當時給自己定了4小時未解決就跳過的時限，這自然會影響一個項目的完整性，我也有過放棄的想法?！?/p>

后來，蘇蒙找到某知名軟件公司旗下的一家培訓機構，以2萬元的價格購買了三個多月的線下班，并辭職學習，上課時間為每個工作日的早上9點到下午5點。和他同班的學生大概二三十人，有工作了幾年的、也有沒畢業(yè)的，有計算機專業(yè)的、也有非科班生。在如今的蘇蒙看來，培訓班的授課內容基礎、速度緩慢，知識點與網絡視頻大同小異，并且體系老舊，難以銜接市面上要用到的技術，“不過，報班的好處就是能有人協(xié)助解決實操中遇到的困難，提高寫碼效率?！?/p>

記者咨詢了千鋒、傳智、中公、達內等職業(yè)教育培訓機構，對方均表示未按文理科背景統(tǒng)計過學員數據。記者又以學員身份致電兩家頭部機構，雙方都提到學員里“很多是零基礎轉行”，其中一位課程規(guī)劃老師小塔說：“我的學生有學幼師、土木、法律、金融、漢語言文學等專業(yè)的，文科生不少，IT企業(yè)重學歷多于專業(yè)，所以非科班沒有關系。”她談及，在機構目前的學碼者中，來自計算機類專業(yè)和非計算機專業(yè)的學員占比分別為40%和60%，“敲代碼更加考驗的是邏輯，就看你能不能下功夫了?！?/p>

“轉碼”路上的成功與失敗

通過“曲線救國”的方式，邱雨如愿進入某知名科技公司做技術產品經理的實習，達成內心的轉碼目標。

“雖然專業(yè)背景是純文科生，但我找實習還挺順利的，因為我跨領域的幅度不算很大，而且語言學+計算機的雙重積累非常符合崗位要求。”實際工作中，她遇到的困難主要跟數據抓取有關，這需要她寫代碼接入平臺；有時她會想，如果技術能力再強一點，主管應該派出更重要的任務，自己也能從中學到更多。

邱雨在社交平臺分享的轉碼經驗得到725個點贊和896份收藏。網絡截圖

章瀟的“轉碼”之路則不太順利。兩年過去，他輔修的專業(yè)已進入畢業(yè)設計階段，他將自己定義為轉碼失敗者。

暑期臨近，章瀟在投遞實習簡歷的同時摸索著新方向，“我沒有非要做技術的想法了，因為我只寫出過小游戲，履歷上沒有項目，短期內幾乎找不到面向計算機科班生的崗位?！眹L試大中廠（大、中型互聯(lián)網公司）的前端和框架設計師崗無果后，他主要向互聯(lián)網企業(yè)、媒體單位的運營崗發(fā)出了十余份簡歷。在等待回復中，章瀟開始審視自己到底更擅長和需要什么。

“中小廠的程序員崗位反而比較排斥非科班人員，培養(yǎng)新人對其而言壓力和風險較高；大廠則有更富裕的時間和資源，但看重應聘者的學歷?！边@是李星在求職過程中的發(fā)現。最近，她入職了一家大廠的非熱門部門做前端崗實習。

此前，簡歷上只有一段小廠實習經歷的她沒能通過大廠主管面試，也去不了中小企業(yè)，“既消沉又焦慮，心想要不就不轉了，回原專業(yè)讀博吧?！痹跍蕚涞谌恼碌臅r候，李星突然被“撈”了起來，三個面試官流露出對她的喜歡?！拔夷苣玫竭@個大廠的offer，也跟上段實習做的偏3D交互方向的項目有關，當時用到了three.js封裝庫，面試我的團隊正好也需要會這一技術的人?！崩钚欠治龅?。

“之前接觸過從文科轉來做程序員的，其實我們不介意這點?！蹦炒笮途W絡媒體公司HR告訴新京報記者，文轉碼的應聘者能否順利入職，主要取決于業(yè)務組成員的態(tài)度；互聯(lián)網企業(yè)里做算法比較厲害的團隊，會比較介意從外行轉入算法的候選人。

愈發(fā)激烈的崗位競爭

培訓班結課后，李娟瞄準后端崗投遞求職簡歷。她發(fā)現，現在的市場對本科以下學歷者已經不太友好了，“我們班里的?？粕?，找工作會很困難?！?/p>

該說法在小塔老師和另一家頭部培訓機構招生老師小蓓處均得到印證，兩人多次向記者強調，本科及以上學歷是學習轉碼的優(yōu)勢。小塔舉例說，機構對想要學java的學員，背景要求是大專計算機專業(yè)或者本科不限專業(yè)，學python、人工智能則必須是本科。“學歷是第一位，然后最主要的是提升技術，這行就是靠經驗積累慢慢走?！?/p>

小蓓所在的機構對學員亦有背景要求，“大數據開發(fā)、人工智能須本科學歷，計算機、統(tǒng)計學、數學專業(yè)的會更好；前端、后端這些崗位就不怎么限制專業(yè)了?！钡齻€人不建議專科及以下學歷者再去學前端、測試、數據分析這類門檻相對更低的轉碼方向，“就業(yè)難度比較大，除非你不在乎工資?！毙≥硌a充說，從去年8月畢業(yè)班的求職情況來看，北京地區(qū)的招聘要求“突然”提高了，IT企業(yè)對學歷和年齡都卡得比較嚴，部分大專和中專學員去往了成都、沈陽等新一線或二線城市工作?！昂蠖诉€稍微好一點，畢竟它屬于核心技術點。”

一位不愿具名的業(yè)內人士透露，此前受疫情影響，就業(yè)比較難，所以程序員崗位的競爭非常激烈?！捌髽I(yè)的用人條件高，需要有經驗，還可能要求本科也是計算機專業(yè)，行業(yè)狀況是變得難了些?！?/p>

“我的求職還算順利?！苯Y束了培訓機構的學習，蘇蒙在半個月里以平均每天兩三場的頻率參加程序員面試，坦誠說明自己文科生的背景，并未察覺到面試官有顧慮，之后，他到北京開啟了新的職業(yè)生涯?！拔以诒本┐瞬坏絻赡?，從初級開發(fā)做起，供職過三家公司?！遍e暇時，蘇蒙會繼續(xù)看視頻學習開發(fā)技術，工作遇到困難就上網搜索或者詢問組員，“問題多是常態(tài)，所以就得加班。隨著越來越熟練，月薪從七八千漲到兩萬，但因為在北京留不住，去年9月我又回到了大連?！?/p>

有了一線城市的工作經歷，蘇蒙在大連找工作優(yōu)勢明顯，他入職了一家公交產業(yè)相關的科技公司工作至今，做全棧開發(fā)工程師，月入約一萬五。他也注意并感知到越來越多的人正在涌入“碼”賽道，“導致行業(yè)更卷了，這就需要掌握更多知識，哪怕是工作中用不到的，面試時也要答得上來?！?/p>

每年的10月24日是廣大程序員的共同節(jié)日。1024是2的十次方，二進制計數的基本計量單位之一。寓意程序員就像是一個個1024，以低調、踏實、核心的功能模塊搭建起這個科技世界。圖/IC photo

專家建議不要追熱度盲目“轉碼”

在蘇蒙看來，文科生想要轉碼，首先得看有無興趣，前期的基礎都學完了才能做開發(fā)，而理論學習是很枯燥的；其次，不宜一開始就花錢報班，可以先通過免費的網絡視頻了解相關知識，“有的人可能并不適合這個工作，它不需要數學有多好，但對推理邏輯能力有較高要求?！?/p>

李星也認為，“文轉碼”者須具備比較強的邏輯能力和抽象能力，但更需要提前考慮的，是自身是否具備毅力和平穩(wěn)的心態(tài)，不會因為寫不出程序而產生很大的情緒波動或者畏難心理；還要有充足的時間?！拔覀儽緦I(yè)的就業(yè)率其實挺高的，我很難說去當程序員就一定比同學們考公考編考教師走得好?！彼岬剑薃IGC（人工智能生成內容）等少數方向，今年前端的形勢不算明朗，很多公司希望前端員工也能承擔一些后端內容，“所以是否轉碼一定要想清楚，我的規(guī)劃是把這份大廠實習當作平臺，跟著全棧的趨勢往前走。”

那么，對于缺乏核心技術、在就業(yè)市場中競爭力不強的部分文科生群體而言，轉碼會是一個好的選擇嗎？

“我覺得不應該用好壞來做主觀判定，而要用適不適合的客觀標準來檢驗。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉談及，上大學之前，很多學生不知道自己的潛能在何處，報專業(yè)具有一定盲目性，不排除有部分文科生經過編程訓練成為了碼農，“他們是勝任還是轉行，通常兩三年就能見分曉。一個人只有做自己優(yōu)勢所在的工作，才能更有利于整體的成長發(fā)展?！?/p>

儲朝暉不建議對“碼”沒興趣、沒潛能的文科生匆忙轉碼，他認為青年人更應該在復雜艱難的環(huán)境中認識自己，與社會需求相匹配，“這是一個基本且關鍵的邏輯。”

在職業(yè)發(fā)展經紀人佟志剛看來，“文轉碼”存在一定的偶然性，小眾行為普遍化，與培訓產業(yè)鏈的助推密不可分?！斑m合去做程序員的文科生數量太有限了。從客觀理智的角度講，市場上本身就有符合文科生素質的崗位，且文科生整體具備比較突出的語言表達能力和跳躍交互的思維，為什么要去相對不那么擅長的領域呢？轉碼并不是大多數文科生應對就業(yè)難題的最佳選擇。”他解釋道，固有的邏輯思維習慣和底層知識結構很難讓文科生在程序員崗位上走得遠，涉及到最純粹的技術討論時，文科生存在感變弱，時間一長容易傷害自尊心，“缺乏復雜思考、只是停留在應用層的技術好比砌磚，技術是不斷更新的，學習也要觸達核心。”

佟志剛表示，年輕人在進行職業(yè)規(guī)劃時，要考慮自己的思維習慣或者專業(yè)背景；畢業(yè)后沒能從事理想工作，有時候不是專業(yè)的問題，而是學生本身欠缺一些垂直的專業(yè)技能和綜合素質。他建議大學生應多培養(yǎng)自己通用型的思維能力，提高理智性。

對于不喜歡所讀專業(yè)或者覺得專業(yè)不適合的大學生，儲朝暉建議，如果轉專業(yè)失敗，還可以在空余時間盡量尋找和擴大自己的愛好與優(yōu)勢，抓住考研或者求職的機會，把優(yōu)勢發(fā)展起來。佟志剛則認為，“他們從一入學就缺少了對大學生活的準確認知?！彼麖娬{，上大學不僅是為了學一門專業(yè)，更多時候是在提升思維、開闊眼界，除了享受青春時光，大學生更要為未來提前做規(guī)劃和準備，比如了解就業(yè)市場上適合文科生的崗位有哪些、需要滿足什么條件，“車到山前必有路是很多學生存在的思維惰性?！?/p>

儲朝暉和佟志剛都不贊成追熱度、隨大流的心態(tài)。佟志剛提醒，無論何時，都不應該放棄自我思考；此外，尊重國內就業(yè)環(huán)境，避免擺出過高姿態(tài)?！拔目粕槐赝苑票?，文字功底、藝術文學積累、市場化的策劃能力等等，都是技術，只是和理工科造出一輛車、架設一座橋的技術角度不同罷了?！?/p>

（為保護受訪者隱私，除儲朝暉和佟志剛外，文中人物均為化名）

新京報記者 羅艷

編輯 繆晨霞 校對 柳寶慶

關鍵詞：