隨著時(shí)代的發(fā)展，80后，90后父母漸漸的成為了這個(gè)世界舞臺(tái)的主角。這一代人不同于80前的父母，他們出生在改革開放之后，成長(zhǎng)在接受世界各地的文化熏陶的時(shí)代，他們思想前衛(wèi)，教育方式也不像之前那樣，僅僅是為了讀書考大學(xué)，新潮的教育觀念使得他們對(duì)于自己孩子的教育不僅僅是拓寬涉獵的范圍，還有個(gè)性的發(fā)展以及接受教育的年齡的提前?？偟膩?lái)說(shuō)，這代人的教育觀念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)育兒需求：性格大于養(yǎng)成大于能力培養(yǎng);

(2)育兒期望：注重社交能力和心理健康培養(yǎng);

(3)教育觀念：偏向于西方教育;

(4)教育方式：寓教于樂，共同參與，愿意與早教機(jī)構(gòu)配合教育。

由此可見，新一代的80、90后父母有了很大的改觀，但是由于自身所受到的教育，80、90后在教育自己孩子方面，心有余而力不足，他們所具備的知識(shí)，并不能完全的給他們的教育理念提供支撐，因此，他們會(huì)愿意選擇早教機(jī)構(gòu)，讓自己的孩子從出生開始就能得到科學(xué)的教育。

但是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的早教存在著嚴(yán)重的短板：

(1)認(rèn)識(shí)不足，留于形式：由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的原因，很多早教都還停留在那個(gè)階段，對(duì)嬰幼兒的教育，沒有針對(duì)性，一通亂塞，存在著觀念上的偏差和方法上的空白;

(2)重視不夠，財(cái)力投入不足：覺得早教只是從嬰幼兒剛出生時(shí)，讓他學(xué)習(xí)就行了，不夠重視，教研教學(xué)，師資力量是投入不夠，讓課程質(zhì)量下降;

(3)早教機(jī)構(gòu)良莠不齊：由于家長(zhǎng)的認(rèn)知以及傳統(tǒng)的早教機(jī)構(gòu)對(duì)教育方式方法上的水平，見解，導(dǎo)致市場(chǎng)上出現(xiàn)的早教機(jī)構(gòu)良莠不齊，有些甚至只是一個(gè)托兒所而已;

由此看來(lái)，傳統(tǒng)的早教與早教機(jī)構(gòu)，完全無(wú)法適應(yīng)新一代父母的教育觀念。任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都會(huì)適應(yīng)市場(chǎng)的需求，早教機(jī)構(gòu)也一樣，未來(lái)的早教發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必結(jié)合當(dāng)下嬰幼兒的需求，有目的性的、創(chuàng)造性的提供教育，雖然早教是藍(lán)海行業(yè)，但是不隨著時(shí)代的進(jìn)步而改進(jìn)的話，終究還是會(huì)失敗的。

愛悅堡國(guó)際早教中心，擁有十余年的品牌運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，擁有獨(dú)立的實(shí)體教育中心和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接國(guó)際化早教課程，旨在全力打造最適合中國(guó)寶寶的國(guó)際教育體系。一流的教師資源和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，傾力針對(duì)O至6歲寶寶量身定制專屬課程，用最前沿的科學(xué)理念結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合的教育教學(xué)方法，讓每一位兒童都擁有高端專業(yè)、中西合并的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。國(guó)際化兒童教育品牌定位、全新的互動(dòng)式課程體系、家校一體化運(yùn)營(yíng)模式、強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)、標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)員管理系統(tǒng)、直擊行業(yè)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)倍增。針對(duì)嬰幼兒的教育，從藝術(shù)培養(yǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力、社會(huì)交往、思維訓(xùn)練等方面綜合培養(yǎng)，個(gè)性化教育，以最完美的方式適應(yīng)著新一代父母的教育理念，配合著新生嬰幼兒的需求，在這個(gè)藍(lán)海市場(chǎng)，發(fā)揮最大的潛力，實(shí)現(xiàn)最大的利潤(rùn)收入。

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