中新網(wǎng)北京12月26日電題：中國(guó)家長(zhǎng)的“托付”糾結(jié)：孩子交給誰(shuí)才放心?

作者：湯琪 冷昊陽(yáng)

中國(guó)家庭中，“孩子”是聊不完的話題。即將過(guò)去的2017年，一些有關(guān)孩子的熱點(diǎn)事件，一經(jīng)曝出，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的輿論共振。

無(wú)論是對(duì)托幼機(jī)構(gòu)亂象的聲討，還是關(guān)于幼兒園安全的憂慮，亦或是小學(xué)生“三點(diǎn)半”放學(xué)的問(wèn)題，2017年，中國(guó)家長(zhǎng)似乎一直都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)話題：孩子交給誰(shuí)才放心?

資料圖：北京某幼兒園門(mén)口，家長(zhǎng)接孩子放學(xué)。中新網(wǎng)記者 湯琪 攝

托幼機(jī)構(gòu)的亂象

——魚(yú)龍混雜，如何監(jiān)管?

如今，由于育兒觀念的差異等因素，越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)不再完全依賴上一輩，開(kāi)始親力親為照顧自己的孩子。然而，正處在事業(yè)奮斗期的他們，又無(wú)法全天24小時(shí)陪伴在孩子身邊，市場(chǎng)需要的出現(xiàn)，讓“親子園”“小飯桌”等各類(lèi)托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。

今年11月，上海一家“親子園”虐童事件暴露了當(dāng)前0-3歲托幼市場(chǎng)的亂象。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在一些招聘網(wǎng)站上，很多招幼師的公司并沒(méi)有在招聘信息中要求應(yīng)聘者需具有教師資格證，甚至有公司還要求幼教老師“協(xié)助銷(xiāo)售部完成每月銷(xiāo)售目標(biāo)”。

“我第一時(shí)間把這件事編輯、推送出去了”，來(lái)自陜西的媒體人、90后青年吳娜對(duì)中新網(wǎng)記者回憶稱(chēng)，當(dāng)她得知上海某親子園教師虐童后，她站好了自己的崗，迅速向她所在媒體的受眾發(fā)布了這則消息。

吳娜大學(xué)畢業(yè)后回到陜西老家，在一家新聞機(jī)構(gòu)做編輯。同時(shí)，她也是一名尚未滿一周歲寶寶的媽媽?zhuān)鳛槟赣H的敏感告訴她，這件事是“熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)”。

華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)蔡迎旗在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，對(duì)于民辦托幼機(jī)構(gòu)所屬的主體投資方，還是要抱有一種鼓勵(lì)的態(tài)度，作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，它愿意投資興辦親子園，愿意解決職工子女的入托問(wèn)題是值得肯定的。

不過(guò)，蔡迎旗坦言，目前0-3歲托幼機(jī)構(gòu)的管理確實(shí)相對(duì)混亂，她解釋稱(chēng)，0-3歲的嬰幼兒還處于保育階段，存在教育部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)、婦聯(lián)、社區(qū)和家庭多方的責(zé)任和義務(wù)的分擔(dān)問(wèn)題。

“0-3歲的孩子送去托管并不合適，寶寶還太小了。”吳娜告訴中新網(wǎng)記者，現(xiàn)在她的寶寶是長(zhǎng)輩在看護(hù)，為此她減輕了不少煩惱。

吳娜說(shuō)，“很多人處對(duì)象的時(shí)候總擔(dān)心處理不好婆媳關(guān)系或者和長(zhǎng)輩的關(guān)系，但真的有了孩子，能有爸媽在身邊幫忙帶帶孩子能消除挺多麻煩的，最重要的一點(diǎn)就是安心。”

資料圖：某托管機(jī)構(gòu)接小學(xué)生放學(xué)。中新網(wǎng)記者 張尼 攝

幼兒園安全問(wèn)題引關(guān)注

——“幼有所教”也要注重保護(hù)幼兒健康

如果說(shuō)0-3歲孩子尚還有讓老人來(lái)照看的余地，那到了進(jìn)入幼兒園的年齡后，家長(zhǎng)又將面臨為孩子選擇幼兒園的難題。除了入園難、入園貴等問(wèn)題，這兩年頻頻曝光的幼兒園虐童事件，又讓家長(zhǎng)對(duì)入園后孩子的安全產(chǎn)生顧慮。

今年11月，在湖北一家公立幼兒園做幼教的華瑩瀏覽新聞時(shí)得知，北京一家民營(yíng)幼兒園被曝有教師虐童現(xiàn)象，這讓她感到訝異。

華瑩告訴記者，她本以為像這樣的民營(yíng)幼兒園，都比較重視品牌的打造，在管理上應(yīng)該到位。

事實(shí)上，這起虐童事件并非個(gè)例。有媒體梳理發(fā)現(xiàn)，僅在2016年，全國(guó)就有至少五起類(lèi)似的有幼兒園教師虐童事件被公之于眾。

近日發(fā)布的《2018年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》社會(huì)藍(lán)皮書(shū)指出，幼兒教師的數(shù)量尤其是質(zhì)量是困擾學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸，在實(shí)現(xiàn)“幼有所教”的同時(shí)也要更加注重保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康。

“幼師的門(mén)檻其實(shí)很高，并不是誰(shuí)都可以做好，特別是現(xiàn)在的幼兒園大多都是無(wú)死角的監(jiān)控，在這樣的壓力下，不成熟的幼師容易出現(xiàn)情緒化的表現(xiàn)。”幼教虐童事件讓華瑩感到五味雜陳，她不希望公眾對(duì)她的職業(yè)整體上存在誤解。

資料圖：中關(guān)村一小門(mén)外等候接孩子的家長(zhǎng)。中新網(wǎng)記者 張尼 攝

小學(xué)減負(fù)放學(xué)早，孩子誰(shuí)來(lái)管?

——業(yè)界呼吁學(xué)校發(fā)揮積極作用

離開(kāi)了學(xué)前教育，孩子的托管問(wèn)題是否就不再是難題?其實(shí)不然。

近年來(lái)，伴隨著中小學(xué)減負(fù)工作推進(jìn)，不少地區(qū)的小學(xué)放學(xué)時(shí)間都提前到了下午三點(diǎn)半左右，也因此帶來(lái)了所謂“三點(diǎn)半難題”——學(xué)校放學(xué)后、家長(zhǎng)下班前的這段時(shí)間，孩子誰(shuí)來(lái)管?

在湖北武漢一所重點(diǎn)小學(xué)任教多年的于慧告訴中新網(wǎng)記者，她觀察發(fā)現(xiàn)，她的班上有至少一半的孩子都是爺爺奶奶接送，每天放學(xué)時(shí)校門(mén)口還聚集了不少社會(huì)上的托管班在發(fā)放傳單。

而在北京，有媒體曾調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)每月的費(fèi)用超過(guò)1000元，加上用餐費(fèi)，一個(gè)月的費(fèi)用加起來(lái)就接近2000元，對(duì)于不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一筆不小的開(kāi)支。即便這樣，因?yàn)樾枨蠖啵泄軝C(jī)構(gòu)的名額也非常搶手。

為此，教育部今年上半年印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》就明確，要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用，廣大中小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)對(duì)媒體指出，解決“三點(diǎn)半難題”還是要讓學(xué)校發(fā)揮積極作用，多開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，但這就要求政策上有傾斜，著重給予老師補(bǔ)貼，提高老師的積極性。

中國(guó)家長(zhǎng)該如何“寄托”下一代?

盡管上述受訪者吳娜明確告訴記者，自己確實(shí)對(duì)孩子未來(lái)的教育有過(guò)一些顧慮，但她認(rèn)為，家長(zhǎng)的焦慮情緒是永遠(yuǎn)無(wú)法根除的，畢竟孩子就是一個(gè)家庭的“掌中寶”。

政策層面，官方一直在對(duì)這些社會(huì)關(guān)切做出回應(yīng)。今年北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件發(fā)生后，教育部副部長(zhǎng)田學(xué)軍就公開(kāi)表示，幼兒園發(fā)生的這樣一些事情，從一個(gè)側(cè)面反映出人民群眾剛性入園需求與學(xué)前教育發(fā)展不平衡、不充分之間存在的矛盾。

田學(xué)軍透露，“教育部正在就學(xué)前教育立法進(jìn)行調(diào)研，已經(jīng)啟動(dòng)程序，為學(xué)前教育依法辦園、規(guī)范管理提供法治保障。”

此外，今年9月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的修改決定開(kāi)始實(shí)行，其中，“新建、擴(kuò)建非營(yíng)利性民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照與公辦學(xué)校同等原則，以劃撥等方式給予用地優(yōu)惠”等規(guī)定被認(rèn)為是進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育的關(guān)鍵。

“陪伴才是最好的托付”，在吳娜看來(lái)，無(wú)論是學(xué)前教育階段，還是小學(xué)的放學(xué)接送、托管問(wèn)題，家長(zhǎng)本身都理應(yīng)付出更多時(shí)間，身體力行去陪伴孩子。(應(yīng)受訪者要求，文中部分人物為化名)(完)